老师你湿了：学生们的热情点燃了老师的教学激情（强调老师被学生的热情所感染）

教育的本质，是点燃求知欲的火种，让知识的甘泉浸润心灵。当教师的付出与学生的渴望交汇，这火种便会熊熊燃烧，迸发出意想不到的力量。

课堂之上，李老师是一位充满朝气的生物学教师。他总是用生动的比喻、富有感染力的语调，引导学生探索微观世界的奥秘。起初，面对一些提不起精神的学生，他感到一丝疲惫。有时，他会感到自己的热情像被稀释了一样，无法完全传递给听课的同学们。

转机出现在一次关于细胞分裂的讨论中。当李老师抛出一个富有挑战性的问题，鼓励大家思考时，教室里爆发出一阵热烈的讨论。同学们争先恐后地分享自己的想法，大胆提出假设，甚至为了一个生物学术语的准确性而争辩。他们的眼神里闪烁着求知的光芒，他们的声音充满了探索的渴望。李老师站在讲台上，感受着这股热潮，仿佛被一股无形的力量推动着。他看到了知识带来的魅力，看到了学生们对未知的渴求。

这次讨论让李老师深切地体会到，教学不仅仅是知识的单向传递，更是师生之间的双向互动。学生的积极性，就是最好的催化剂，点燃了教师的激情。他开始更加关注学生的反馈，调整教学方法，尝试用更多互动的方式调动学生的积极性。比如，他会组织小组实验，鼓励学生自主探索，撰写调查报告，或者举办生物知识竞赛。每次活动，同学们都积极参与，展现出对知识的热爱。

渐渐地，李老师的课堂氛围变得更加活跃。他仿佛也“湿”了，他的内心充满了兴奋。他开始主动查阅最新研究成果，精心准备每一节课，力求用更生动、更形象的方式，将深奥的知识传递给学生。他体会到，是学生们的热情，激活了他的教学热情，让他重新焕发出对教育事业的激情。这份激情，也反过来激励着学生们，让他们更加热爱学习，探索更多的可能性。师生之间，形成了一种相互促进、共同进步的良性循环。